среда, 27 ноября 2013 г.
суббота, 16 ноября 2013 г.
четверг, 14 ноября 2013 г.
воскресенье, 10 ноября 2013 г.
суббота, 9 ноября 2013 г.
пятница, 8 ноября 2013 г.
среда, 23 октября 2013 г.
пятница, 11 октября 2013 г.
пятница, 20 сентября 2013 г.
четверг, 12 сентября 2013 г.
суббота, 7 сентября 2013 г.
вторник, 3 сентября 2013 г.
пятница, 30 августа 2013 г.
вторник, 20 августа 2013 г.
воскресенье, 18 августа 2013 г.
суббота, 17 августа 2013 г.
четверг, 15 августа 2013 г.
понедельник, 12 августа 2013 г.
воскресенье, 11 августа 2013 г.
четверг, 8 августа 2013 г.
четверг, 20 июня 2013 г.
пятница, 14 июня 2013 г.
четверг, 13 июня 2013 г.
вторник, 4 июня 2013 г.
понедельник, 3 июня 2013 г.
суббота, 1 июня 2013 г.
методы обучения
Методы
обучения
Под методом обучения в
Программе понимается упорядоченный способ организации совместной
деятельности субъектов образовательного процесса [преподавателя (тьютора) и
обучающегося или группы обучающихся], направленный на усвоение содержания
образования, общее и профессиональное развитие личности будущего специалиста.
Метод
обучения характеризуется тремя признаками: обозначает цель обучения, способ
усвоения, характер взаимодействия субъектов обучения.
Основные методы, которые предполагается использовать
при реализации Программы, объединяются в следующие пять групп:
1. Методы объяснительно-иллюстративного
обучения:
·
лекции
·
семинары
·
рассказ
·
беседа
·
самостоятельная работа над
учебным материалом.
2. Методы репродуктивного обучения:
·
Упражнения
·
Практикум
·
Программированное обучение
·
Тренинги навыков
.
3. Методы проблемно-поискового
обучения:
·
Проблемное изложение
·
Частично-поисковый
(эвристический, или сократический)
·
Исследовательский
·
Мозговой штурм
4. Коммуникативные методы обучения:
·
Дискуссия
·
Диалог
·
Полемика
·
Жужжащие группы
·
Снежный ком
·
Метод проектов
·
Презентации
5. Имитационно-ролевые методы обучения:
·
Имитационные упражнения
·
Деловая игра (ДИ)
·
Ролевая игра
·
Организационно-деятельностные
игры (ОДИ)
·
Организационно-мыслительные игры
(ОМИ)
·
Аквариум
·
Анализ конкретной ситуации
(кейс-стади)
Деловая игра
- форма и метод обучения, в которой
моделируются предметный и социальный аспекты содержания профессиональной
деятельности. Предназначена для отработки профессиональных умений и навыков. В
деловой игре развертывается квазипрофессиональная деятельность обучающихся на
имитационно-игровой модели, отражающей содержание, технологии и динамику
профессиональной деятельности специалистов, ее целостных фрагментов.
Диалог -
метод обучения, предполагающий попеременный обмен мнениями (включая мимику и
жесты) по поводу единого предмета обсуждения с целью развития представлений по
теме. В основе диалога лежит проблема: в диалоге сопоставляются, дополняются,
уточняются различные точки зрения, аспекты рассмотрения данной проблемы. При
этом происходит «мягкая проблематизация» и противопоставление разных точек
зрения, нет их столкновения, а скорее – взаимонаращивание, взаиморазвитие
исходных представлений. Виды диалога: внутренний (напр., исповедь), критический
(выявление проблем, анализ породивших их причин и пр.), сократический (эвристическая
беседа).
Дискуссия - метод обучения, направленный на
развитие критического мышления и коммуникативных способностей; предполагающий
целенаправленный и упорядоченный обмен мнениями, направленный на согласование
противоположных точек зрения и приход к общему основанию. В основе дискуссии
лежит противоречие, которое отражает противоположные взгляды участников на один
и тот же предмет обсуждения. Процесс организации дискуссии включает несколько
последовательно разворачиваемых этапов:
1 – явное полагание тезиса и антитезиса (как
результат критики в сложной коммуникации)
2 – предъявление каждой стороной аргументов,
подтверждающих и усиливающих точку зрения
3 – предъявление каждой стороной оснований
4 – фиксация затруднения и постановка проблемы
5 – поиск новых оснований, способов решения,
взглядов на предмет
6 – синтез.
Способ проведения дискуссии и
применяемые средства должны признаваться всеми её участниками (последовательное
полагание тезисов, аргументов и оснований, недопустимость подмены первичного
тезиса и оснований и пр.).
Моделирование
- метод обучения, направленный на развитие образного мышления, а также
абстрактного (теоретического) мышления; предполагающий исследование объектов
познания на их заместителях - реальных или идеальных моделях; построение
моделей реально существующих предметов и явлений, в частности образовательных
систем. Под моделью при этом понимается система объектов или знаков,
воспроизводящих некоторые существенные свойства системы-оригинала, прототипа
модели.
Ролевая игра
(разыгрывание ролей) - метод обучения, основная цель которого – обучение
специалистов межличностному общению и взаимодействию в условиях совместной
профессиональной деятельности. В этом ее отличие от деловой игры (их часто смешивают), которая в равной
мере нацелена и на развитие предметно-технологической компетентности будущего
специалиста.
«Аквариум» - метод
обучения, направленный на освоение
разноаспектного анализа исследуемой проблемы и развитие рефлексивных
способностей обучающихся. Предполагает одновременную работу двух групп -
внутренней и внешней. Внутренняя группа участвует в обсуждении какой-либо
темы/проблемы, при этом члены внешней группы выступают в роли наблюдателей за
происходящим во внутренней.
«Снежный ком» - метод
обучения межличностному общению в малых и больших группах, развитие
коммуникативных умений и способностей. Методика: индивидуальная работа – работа
в парах – работа в малых группах – работа в больших группах
Мозговой штурм - метод
обучения, направленный на развитие креативных способностей – поиску и
порождению новых идей, а также их анализу и синтезу. Мозговой штурм
предполагает запрет на любую критику на
стадии генерации идей, когда основной акцент делается скорее на количество
идей, чем на их качество. После стадии первоначальной генерации предложенные
участниками идеи могут быть сгруппированы, оценены, отложены для дальнейшего их
изучения или отобраны как возможное решение рассматриваемой проблемы.
«Жужжащие группы» - метод
обучения, направленный на развитие коммуникативных способностей в малых
группах. Этот метод заключается в разделении большой группы на несколько малых
для работы над определенной проблемой или вопросом. Обсуждения в этих малых группах создают в аудитории звук, напоминающий жужжание роя пчел, отсюда и название этой техники.
для работы над определенной проблемой или вопросом. Обсуждения в этих малых группах создают в аудитории звук, напоминающий жужжание роя пчел, отсюда и название этой техники.
Имитационные упражнения - метод обучения, имеющий своей целью
воспроизведение определенных рабочих ситуаций посредством специально созданных
условий. Они направлены на получение
участниками опыта, сравнимого с реальной жизнью. Имитационные упражнения могут
включать в себя работу с техникой или оборудованием, используемыми в реальной
практике, ролевые игры, работу с реальной деловой документацией, работу на специально
разработанных учебных тренажерах и т. д.
Организационно-деятельностные игры (ОДИ) - Основное их
назначение – получение нового продукта, не имевшегося в опыте ни игроков, ни
ведущих игру. Такие игры проходят в условиях, когда нет ни заранее заданных
моделей, ни людей, умеющих решать обсуждаемую проблему, следовательно, нет ни
учителей, ни учеников, ни формулировки самой проблемы. Есть лишь тема
("тематизм"), примерно очерчивающая область поиска и указывающая на
функции того продукта, который должен быть получен в результате ОДИ.
Анализ конкретных учебных
ситуаций (case study) - метод обучения, предназначенный для
совершенствования навыков
и получения опыта в следующих областях: выявление, отбор и решение проблем; работа с информацией - осмысление значения деталей, описанных
в ситуации; анализ и синтез информации и аргументов; работа с предположениями и заключениями; оценка альтернатив; принятие решений; слушание и понимание других людей - навыки групповой работы.
и получения опыта в следующих областях: выявление, отбор и решение проблем; работа с информацией - осмысление значения деталей, описанных
в ситуации; анализ и синтез информации и аргументов; работа с предположениями и заключениями; оценка альтернатив; принятие решений; слушание и понимание других людей - навыки групповой работы.
Проблемное
изложение – метод обучения, направленный на демонстрацию обучающимся
способов организации мышления; предполагает демонстрацию лектором четырех этапов проблемно-поисковой
деятельности: проблемная ситуация и ее
анализ - постановка проблемы - ее решение -
рефлексия оптимальности найденного решения , а также способов мышления).
Частично-поисковый
(эвристический, сократический) метод – метод обучения направленный на
освоение обучающимся отдельных этапов проблемно-поисковой деятельности, часть
из которых реализует Учитель, например,
задание проблемной ситуации, а часть - Ученик.
Исследовательский метод – метод обучения, направленный на освоение
обучающимся всех этапов проблемно-поисковой учебной деятельности, развитие
исследовательских умений, аналитических и творческих способностей. Все этапы
проблемно-поисковой деятельности осуществляет Ученик, моделируя процесс
исследования и получая субъективно новый результат.
Креативный метод - метод обучения, направленный на освоение
обучающимся всех этапов проблемно-поисковой деятельности, развитие
исследовательских умений, аналитических и креативных способностей. Все этапы
проблемно-поисковой деятельности осуществляет Ученик, реально осуществляя процесс
исследования и получая объективно новый результат.среда, 29 мая 2013 г.
понедельник, 27 мая 2013 г.
среда, 22 мая 2013 г.
вторник, 21 мая 2013 г.
воскресенье, 19 мая 2013 г.
вторник, 14 мая 2013 г.
понедельник, 13 мая 2013 г.
суббота, 11 мая 2013 г.
пятница, 10 мая 2013 г.
четверг, 9 мая 2013 г.
Как помочь ребенку хорошо учиться
Успеваемость
ребенка в школе во многом зависит от родителей. Хотя ребенок проводит большую
часть времени за обучением именно в школе, тем не менее, родители в состоянии
существенно помочь своим детям преуспеть в учебе. Участие родителей в процессе
обучения вносит большой вклад в развитие школьных успехов ребенка. Они знают
своего ребенка лучше, чем кто-либо, а значит, им хорошо известны все его
сильные и слабые места. Именно это является главным оружием родителей. Имея
близкие теплые отношения со своими родителями и полностью на них полагаясь во
всем, ребенок искренне верит в то, что родители могут желать ему только добра,
и все, что они делают, - к лучшему.
Полезные советы о том, как помочь ребенку преуспеть в школе
Полезные советы о том, как помочь ребенку преуспеть в школе
Детство закладывает фундамент для будущего Вашего
ребенка, именно сейчас самый подходящий момент для родителей повлиять на
успеваемость ребенка в школе. Ниже Вы найдете несколько способов помочь своему
малышу добиться успеха в школе.
Воспитайте в ребенке позитивное отношение к школе
Неприязнь к школе и школьной атмосфере в некоторой степени заложена в человеческой природе. Это может серьезно отразиться на успеваемости ребенка в школе. Если человеку нравится то, что он делает, и он делает то, что ему нравится, тогда работа, по сути, прекращает быть работой, а становится любимым занятием, приносящим удовольствие. Нужно в позитивном ключе рассказывать ребенку о школе и учебе, это поможет развить положительное отношение к школе в сознании ребенка. Никогда не говорите, что получение образования – это очень трудно, или что учителя никуда не годятся, постарайтесь сделать процесс обучения веселым.
Взаимодействуйте с ребенком
Нормальное здоровое общение ребенка со своими родителями помогает ему стать более открытым и более охотно делиться своими мыслями и трудностями и вместе искать решения. Некоторые дети с большой неохотой делают уроки. Им никогда не хочется браться за домашнюю работу самостоятельно, и родителям постоянно приходится стоять у них над душой, заставляя делать уроки. В таких случаях, правильно взаимодействуя со своим ребенком, Вы можете превратить выполнение домашнего задания в веселое занятие. Вы можете рассказывать друг другу интересные истории и делиться своими мыслями по поводу того или иного предмета.
Донесите до ребенка идею о ценности образования
Прежде, чем помогать ребенку выполнять домашнее задание или заниматься вместе чем-то еще, связанным с учебой, можно в непринужденной обстановке обсудить с ребенком его будущее. Вам нужно рассказать ребенку о тех перспективах развития карьеры, которые Вы считаете наиболее благоприятными для него, и послушать, что он думает об этом. Если у ребенка уже сформировались определенные цели, помогите ему осознать значимость получения хорошего образования при достижении этих целей.
Делитесь мыслями и читайте ребенку вслух
Помните, что для того, чтобы помочь своему ребенку, Вам нужно не делать все уроки за него, а тщательно обсудить с ним все моменты, прежде, чем он самостоятельно зафиксирует все это на бумаге. Это явится своего рода повторением пройденного и поможет ребенку лучше усвоить новый материал. Еще одним полезным приемом является чтение для ребенка. Помимо чтения книг на заданную тему, очень важно читать для развития общего кругозора и эрудиции ребенка, что поможет ему с легкостью ориентироваться в любой ситуации.
Избегайте сравнений с другими детьми.
Многие родители имеют привычку сравнивать своего ребенка с другими детьми. Но им необходимо осознавать, что каждый ребенок уникален, и каждый выполняет задания по-разному. У каждого ребенка есть его собственные навыки и умения, в соответствии с которыми он выполняет работу. Заставляя ребенка быть похожим на других, Вы лишь демотивируете и расстраиваете его. Подобная практика может привести к тому, что ребенок окончательно потеряет интерес к учебе и не будет учиться на собственных ошибках.
Установите правила для надлежащего обучения
Хотя рекомендуется обращаться с ребенком как можно мягче, необходимо установить определенные правила, которые должны достаточно строго выполняться, в особенности в том, что касается времени, отведенного для домашних заданий. Составьте расписание, которое равномерно распределяло бы время между учебой, играми и внеклассными занятиями. Ставьте перед ребенком небольшие цели, такие, например, как выполнение домашнего задания за определенное время, и придумайте награду за достижение этой цели. Если ребенок следует расписанию и с успехом выполняет все маленькие задания, это поможет развить в нем чувство дисциплины при достижении любой цели в будущем.
Общение родителей и учителей
Учитель может с наибольшей точностью указать Вам, в каких предметах Ваш ребенок безупречен, и какие ему необходимо подтянуть. Поскольку со временем методы преподавания изменились, многие родители не совсем представляют себе, что конкретно происходит в школе, и не могут помочь ребенку выполнить то или иное задание. Эта проблема может быть решена только путем общения родителей и учителя. В школе часто устраиваются родительские собрания, но они превращаются в площадку для обсуждения общих вопросов, и времени поговорить о каждом ребенке к отдельности не хватает. Необходимо позволить родителям время от времени встречаться с учителями для того, чтобы обсудить проблемы, касающиеся только успеваемости их ребенка.
Это лишь несколько эффективных способов помочь своему ребенку добиться успехов в учебе. Вы можете сделать для ребенка гораздо больше, но для начала этого будет достаточно. Протяните руку помощи ребенку, даже если он не так силен в учебе, и дайте ему возможность сделать свое будущее ярким.
Воспитайте в ребенке позитивное отношение к школе
Неприязнь к школе и школьной атмосфере в некоторой степени заложена в человеческой природе. Это может серьезно отразиться на успеваемости ребенка в школе. Если человеку нравится то, что он делает, и он делает то, что ему нравится, тогда работа, по сути, прекращает быть работой, а становится любимым занятием, приносящим удовольствие. Нужно в позитивном ключе рассказывать ребенку о школе и учебе, это поможет развить положительное отношение к школе в сознании ребенка. Никогда не говорите, что получение образования – это очень трудно, или что учителя никуда не годятся, постарайтесь сделать процесс обучения веселым.
Взаимодействуйте с ребенком
Нормальное здоровое общение ребенка со своими родителями помогает ему стать более открытым и более охотно делиться своими мыслями и трудностями и вместе искать решения. Некоторые дети с большой неохотой делают уроки. Им никогда не хочется браться за домашнюю работу самостоятельно, и родителям постоянно приходится стоять у них над душой, заставляя делать уроки. В таких случаях, правильно взаимодействуя со своим ребенком, Вы можете превратить выполнение домашнего задания в веселое занятие. Вы можете рассказывать друг другу интересные истории и делиться своими мыслями по поводу того или иного предмета.
Донесите до ребенка идею о ценности образования
Прежде, чем помогать ребенку выполнять домашнее задание или заниматься вместе чем-то еще, связанным с учебой, можно в непринужденной обстановке обсудить с ребенком его будущее. Вам нужно рассказать ребенку о тех перспективах развития карьеры, которые Вы считаете наиболее благоприятными для него, и послушать, что он думает об этом. Если у ребенка уже сформировались определенные цели, помогите ему осознать значимость получения хорошего образования при достижении этих целей.
Делитесь мыслями и читайте ребенку вслух
Помните, что для того, чтобы помочь своему ребенку, Вам нужно не делать все уроки за него, а тщательно обсудить с ним все моменты, прежде, чем он самостоятельно зафиксирует все это на бумаге. Это явится своего рода повторением пройденного и поможет ребенку лучше усвоить новый материал. Еще одним полезным приемом является чтение для ребенка. Помимо чтения книг на заданную тему, очень важно читать для развития общего кругозора и эрудиции ребенка, что поможет ему с легкостью ориентироваться в любой ситуации.
Избегайте сравнений с другими детьми.
Многие родители имеют привычку сравнивать своего ребенка с другими детьми. Но им необходимо осознавать, что каждый ребенок уникален, и каждый выполняет задания по-разному. У каждого ребенка есть его собственные навыки и умения, в соответствии с которыми он выполняет работу. Заставляя ребенка быть похожим на других, Вы лишь демотивируете и расстраиваете его. Подобная практика может привести к тому, что ребенок окончательно потеряет интерес к учебе и не будет учиться на собственных ошибках.
Установите правила для надлежащего обучения
Хотя рекомендуется обращаться с ребенком как можно мягче, необходимо установить определенные правила, которые должны достаточно строго выполняться, в особенности в том, что касается времени, отведенного для домашних заданий. Составьте расписание, которое равномерно распределяло бы время между учебой, играми и внеклассными занятиями. Ставьте перед ребенком небольшие цели, такие, например, как выполнение домашнего задания за определенное время, и придумайте награду за достижение этой цели. Если ребенок следует расписанию и с успехом выполняет все маленькие задания, это поможет развить в нем чувство дисциплины при достижении любой цели в будущем.
Общение родителей и учителей
Учитель может с наибольшей точностью указать Вам, в каких предметах Ваш ребенок безупречен, и какие ему необходимо подтянуть. Поскольку со временем методы преподавания изменились, многие родители не совсем представляют себе, что конкретно происходит в школе, и не могут помочь ребенку выполнить то или иное задание. Эта проблема может быть решена только путем общения родителей и учителя. В школе часто устраиваются родительские собрания, но они превращаются в площадку для обсуждения общих вопросов, и времени поговорить о каждом ребенке к отдельности не хватает. Необходимо позволить родителям время от времени встречаться с учителями для того, чтобы обсудить проблемы, касающиеся только успеваемости их ребенка.
Это лишь несколько эффективных способов помочь своему ребенку добиться успехов в учебе. Вы можете сделать для ребенка гораздо больше, но для начала этого будет достаточно. Протяните руку помощи ребенку, даже если он не так силен в учебе, и дайте ему возможность сделать свое будущее ярким.
среда, 8 мая 2013 г.
вторник, 7 мая 2013 г.
понедельник, 6 мая 2013 г.
воскресенье, 5 мая 2013 г.
пятница, 3 мая 2013 г.
четверг, 2 мая 2013 г.
среда, 1 мая 2013 г.
воскресенье, 28 апреля 2013 г.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)